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一个加数不变,另一个 加数依次增加1,结果依次增加1 一个被减数不变,另一个减数依次减少1,结果依次增加1
(1)用“破十法”
13是由1个十和3个一组成的,可以先把10减去9,剩下的1和个位上的3合起来,得到13-9=4。这种算法的基础是孩子已经掌握了11~20各数的组成、会计算10以内的加法和减法,包括加减混合运算。
(2)用“连续减法”
把13-9拆成一道以前学过的连减法来算,把9分成3和6,13先减去3,再减去6,得到13-9=4。这种算法的基础是孩子已经掌握了10以内各数的分与合、会计算10以内的减法、十几减几得十的减法、连减的运算。
(3)用“想加算减法”
利用加法和减法之间的关系,只要知道9加几等于13,然后据此推出13减9就等于几。
(4)用“多减加补法”
把13减9想成13减10,因为多减了1个,所以得到的数还要再加上1,即13-9=13-10+1=4。
你问的是()<18,()>14,()=15(17)<18,就是18-1=17,可以填写17到0之间的数字,(15)>14,就是14+1=15,不能填写0到14之间的数字,可以填写15往上的数字(15)=15,就是15+0=15,15-0=15,答案就是数字本身没图么
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